（中小学阶段）

前 言

根据1989年澳大利亚联邦教育委员会颁布的《澳大利亚普通学校教育国家认同目标》，以及澳大利亚首都领地教育部制订的非英语语言教育政策，依据多年的办学经验和教育研究，以及参照有关学校的教学纲要，澳大利亚标准中文学校特制定本教学大纲。

本教学大纲对澳大利亚标准中文学校基础教育阶段中文教学的办学性质、教学目标、教学内容、教学阶段、教学方法、教学任务、教学重点等，作具体规定。这部《教学大纲》提交学校全体教师大会讨论通过，并由各位教师在教学实践中认真执行和检验，以求不断完善，使其成为澳大利亚标准中文学校今后基础教育中文教学的指导性的和纲领性的文件。

教书育人，百年大计，千秋大业。按《教学大纲》的要求实施规范化教学，推广标准中文，将是学校办学质量的保证。中文课程是我校最基本的和最主要的课程，搞好中文教学是我校最重要的基础建设和办校的根本任务。

为了确保规范化的教学和质量，澳大利亚标准中文学校在办学之初特制订本教学大纲，供全体老师贯彻执行。

学校性质

澳大利亚标准中文学校（Australian School of Contemporary Chinese, ASCC）是一所经过澳大利亚首都地区教育部课程资格认证的社区语言学校。弘扬中华民族语言文化，繁荣澳洲多元文化社会是我们的办学宗旨。“推广标准中文，追求优质卓越”是我们的校训，“微利经营、密集开发、服务管理”是我们的办学理念。

澳大利亚标准中文学校是一所以澳大利亚首都地区（堪培拉）华人、华侨和留学生子女为主要教学对象，兼收非母语背景学生的周末中文学校。现开设学前教育中文班（4-5岁）、普通中文班（6-16岁）、中英双语班（6-16岁）、AST（HSC）中文班（16-18）、成人教育班等不同年龄阶段课程。学前教育中文班、中英双语班、普通中文班、AST（HSC）中文班构成一个连续的教育系列。本教学大纲就是针对这一教学过程，为规范化教学和保证质量而制定的。

教学目标

凡是在我校完成系统学习中文至12年级毕业的学生，应该到达：

达到澳大利亚首都领地（ACT）高中毕业AST的中文科目考试的优异成绩：即通过在我校完成普通教育阶段中文学习并参加考试者，最后评定成绩达到40分以上。

达到新南威尔士高中毕业HSC的中文科目考试的优异成绩

符合中国国家汉语水平考试(HSK)高等标准：即是指在中国国家汉语水平考试（HSK）中，能达到6级或以上的成绩，可以免试进入中国大学文科类专业就读。

相当于中国全日制小学毕业生的中文程度：学会汉语拼音，掌握2540个左右常用汉字，6362个左右常用词，725个左右语法点，具有初步的听、说、读、写和译的能力，有一定的自学能力；具备在日常生活、学习和工作中运用语言的能力具备中华文化和语言的基本知识和基本能力，能在使用汉语言文字的地区用中文处理日常事务，并为进一步学习和了解中国文化打下坚实的基础。

教科书

教科书与教学大纲、教学计划和教学方法构成一个有机的统一体，学校教学最基本的物质依据。我校的教材分为纸质教材和多媒体教材两部分。我校全套采用：

中国课程教材研究所专门为海外编写的、由中国人民教育出版社出版的《标准中文》系列教材，包括普通版、双语版和修订版。学前教育中文班采用学校自编的《标准中文》学前教材，以《识字乐园》和《拼音乐园》等多媒体课件作为中文教学的辅助教材。博采众长，开阔学生的中文视野，鼓励教师在教学过程中参考中国大陆和香港出版的最新海外版中文教材–《轻松学汉语（少儿版）》、《轻松学汉语》、《快乐汉语》和《跟我学汉语》等。

教学关系

根据学生的不同阶段的心理特点、语言特点和教育规律，在教学过程中，要特别注意处理好以下个关系：

第一、规范教学和培养学生学习中文的兴趣的关系。学校教育应严格执行规范教学，遵循中文教学规律，从基础入手，循序渐进，使学生从开始就打下扎实的基础。同时，倡导“愉快教育”，“快乐教学”，要重视培养学生的学习兴趣，要创造出多种多样的适合海外学生学习中文的教学方法和学习方法，以激发学生的学习热情，使学生能持之以恒，不断进步。

第二、集中识字和学习汉语拼音的关系。汉字是汉语的本体符号，汉语拼音学习汉语的工具。虽然汉语拼音是学习中文的辅助手段，中文教学不能颠倒主次，用汉语拼音代替中文教学，但是，初学汉语者学会汉语拼音是很重要的，汉语拼音可以帮助正确认读和发音。因此，用汉语拼音来代替汉字学习是不正确的，同时，只学汉字不学拼音也是不合理的，汉语拼音是汉语学习初级阶段的重要内容。两者前后有序，相辅相乘，缺一不可。学校要求在第一学期的上半学期（《标准中文》教材第一级第一册1-9课）重点教授汉语拼音，但要求汉语拼音的教学贯穿于整个教学时段，使学生能够完全掌握运用汉语拼音的能力，为今后学习汉语和使用计算机，打下良好的基础。

第三、中文听、说和读、写教学之间的关系。随着非母语背景学生的日益增多，听、说训练将成为中文入门的第一步。学校要求低年级教学应以听、说领先，读、写跟进。教师在课堂教学中要坚持以讲中文普通话为主，辅之以英文或中文方言帮助学生理解。要积极创造条件让学生多听、多说，尽可能将书写训练放在课外作业中进行。

第二阶段，即中级中文教学阶段，包含五至八年级，逐年晋级，能掌握2500个汉字，其中文程度达到中国汉语水平考试(HSK)中等标准，相当于中国全日制小学语文毕业程度。 教学阶段

为实现上述教学目标，我校采取分阶段组织教学的办法，共划分为三个阶段：第一阶段，即初级的中文教学阶段，包含一至四年级，逐级晋升，能掌握1000个汉字和汉语拼音，在听、说、读、写方面打下良好的基础。完成这个阶段的中文学习的学生，其中文水平达到中国汉语水平考试(HSK)少儿初等标准，或相当于中国小学语文二年级程度。

具体安排如下：

一年级：适合6岁左右的儿童或中文初学者入读。采用《标准中文》教材第一册，经过4个学期108个课时的学习，能够认读130个汉字，127个常用词语，29个基本句子，基本掌握汉语拼音规则，能用汉语进行简单的对话。

二年级：适合已经完成一年级课程的学生或符合相应汉语水平者入读。采用《标准中文》教材第二册，经过4个学期108个课时的学习，能够认读400个汉字(含一年级已学的汉字)，进一步巩固已经掌握的汉语拼音规则，能较流利的朗读课文，学会用中文描述日常生活中的对象和实物，能掌握汉字书写的正确方法。

三年级：适合已经完成一、二年级课程的学生或符合相应汉语水平者入读。采用《标准中文》教材第三册，经过4个学期108个课时的学习，能够认读800个汉字(含一、二年级已学的汉字)，能用汉语拼音和汉字的偏旁部首查阅字典，学会组词和造句，能用进行日常生活会话。

四年级：适合已经完成一、二、三年级课程的学生或符合相应汉语水平者入读。采用《标准中文》教材第四册，经过4个学期108个课时的学习，能够认读1000个汉字(含一、二年、三级已学的汉字)。会通过自查字典学汉字，能阅读初级汉语读物，听懂他人讲述的一件简单的事情并能转述基本内容；能用中文表达自己的意见，会写留言条和意思连贯的句群，能较自如地在中文环境下生活。

初级中文的教学是学生学习中文的基础教育阶段，要求稳步扎实，循序渐进，确保教学质量。

第二阶段，即中级的中文教学阶段，包含五至八年级。完成这个阶段的中文学习的学生，其中文水平达到中国汉语水平考试(HSK)少儿中等标准，或相当于中国小学语文四年级程度。

本阶段适合已经完成第一阶段学业和汉语初等标准者入读。根据此阶段的教学要求，应加快教学进度，用432个学时，完成《标准中文》四至六册的教学任务。

具体安排如下：

《标准中文》第二级第一册

四、本册课本是《标准中文》第二级第一册。要求学习者复习巩固汉语拼音，学会300个常用汉字，398个常用词语，30个基本句，能用普通话熟读课文，能仿照基本句说句子，能在观察图画、观察事物或阅读课文的基础上，说、写一段话。会写留言条。

五、本册共有30课，以会话形式作为课文的和以短文形式作为课文的各15课。短文内容包括自然景物、名胜古迹、益智故事、语言童话等。会话围绕主人公的活动，安排了参观游览、运动健身、课外活动以及介绍中国文化的内容。全册课文分10组编排。每组3课，每课课后的“练习”，安排了字、词、句的训练内容，侧重于本课所学内容的复习巩固。全册还安排了四个综合练习。为了方便阅读，本册的生字、难字注汉语拼音。书后附有生字表、词语表。生字表注有相对应的繁体字。

《标准中文》第二级第二册

四、本册课本是《标准中文》第二级第二册。要求学习者复习巩固汉语拼音，学会300个常用汉字，542个常用词语，30个基本句式，能用普通话熟读课文，能仿照基本句说句子，能在观察图画、观察事物或阅读课文的基础上说一两段话，能写一两段话和日记。

五、本册共有30课，分10组编排。每组3课，每课包括会话（或短文）、基本句子、要求掌握的生字词、练习和精美的图画。会话围绕主人公在不同场景的活动编写。会话和短文包括学校生活、家庭生活、同学交往、认识自然、了解社会和历史人物等内容，并适当介绍中国文化，力求能引起学习者的兴趣， 有利于训练语言。 练习侧重于字、词、句的复习巩固和观察、阅读、说话能力的培养。本册生字注汉语拼音。书后附有生字表和词语表。生字表注有相对应的繁体字。

《标准中文》第二级第三册

四、本册课本是《标准中文》第二级第三册。要求学习者复习巩固汉语拼音，学会250个常用汉字，673个常用词语，30个基本句式，能用普通话熟读课文，能仿照基本句说句子，能在观察图画、观察事物或阅读课文的基础上，说、写一两段话。学写书信。

五、本册共有30课，分10组编排。每组3课，每课包括课文、基本句、要求掌握的生字、练习和精美的图画。课文多为记叙文，还有少量的诗歌，内容包括学校生活、家庭生活、同学交往、认识自然、了解社会等，并适当介绍中国文化，力求能引起学习者的兴趣， 有利于训练语言。

练习侧重于字、词、句的复习巩固和观察、阅读、说话能力的培养。本册生字注汉语拼音。课文中的多音字用方括号标明。书后附有生字表和词语表。生字表注有相对应的繁体字。

《标准中文》第三级第一册

四、本册课本是《标准中文》第三级第一册。要求学习者学会171个汉字，470个词语，掌握150个词义多样、用法灵活的常用词语；能用普通话熟读课文，了解课文的主要内容，并适当进行听话、说话和扩展阅读的训练。

五、本册共有30课，分6各单元编排。每单元5课，每课包括课文（短文或会话）生字表，生词表，词语例解，练习和图画。课文包括历史人物故事、生活故事、小散文、语言文字知识、古诗、小说（改写）、民风民俗介绍等，内容力求丰富多彩，能引起学习者的兴趣

，

并有利于语言训练和适当了解中国文化。课后的生字表只列入要求学会的生字，生词表中的生词不要求全部掌握。词语例解主要选择语义多样、用法比较灵活的常用词语或成语、俗语，讲解力求浅显、精要，便于学习者掌握和运用。

练习侧重于字词句的复习巩固和观察、阅读、说话能力的培养。扩展阅读的训练有一定难度，供选用。书后附有生字表和词语表（只列入要求学会的生词），生字表注有相对应的繁体字。

《标准中文》第三级第二册

四、本册课本是《标准中文》第三级第二册。要求学习者学会171个汉字，470个词语，掌握150个词义多样、用法灵活的常用词语；能用普通话熟读课文，了解课文的主要内容，并适当进行听话、说话和扩展阅读的训练。

五、本册共有30课，分6各单元编排。每单元5课，每课包括课文（短文或会话）生字表，生词表，词语例解，练习和图画。课文包括历史人物故事、生活故事、小散文、语言文字知识、古诗、小说（改写）、民风民俗介绍等，内容力求丰富多彩，能引起学习者的兴趣，

并有利于语言训练和适当了解中国文化。课后的生字表只列入要求学会的生字，生词表中的生词不要求全部掌握。词语例解主要选择语义多样、用法比较灵活的常用词语或成语、俗语，讲解力求浅显、精要，便于学习者掌握和运用

。

练习侧重于字词句的复习巩固和观察、阅读、说话能力的培养。扩展阅读的训练有一定难度，供选用。书后附有生字表和词语表（只列入要求学会的生词），生字表注有相对应的繁体字。

《标准中文》第三级第三册

四、本册课本是《标准中文》第三级第三册。要求学习者学会188个汉字，415个词语，掌握140个词义多样、用法灵活的常用词语，能基本达到学习本套教材的最终目标（见二）。

五、本册共有30课，分6各单元编排。每单元5课，每课包括课文（短文或会话）生字表，生词表，词语例解，练习和图画。课文体裁包括散文、小说、戏剧小品、宋词、元曲等；内容涉及当代中国国情、传统文化遗产、文化名人故事、语言文字知识等，力求丰富多彩，能引起学习者的兴趣，

并有利于语言训练和适当了解中国文化。课后的生字表只列入要求学会的生字，生词表中的生词不要求全部掌握。词语例解主要选择语义多样、用法比较灵活的常用词语或成语、俗语，讲解力求浅显、精要，便于学习者掌握和运用。

练习侧重于字词句的复习巩固和观察、阅读、说话能力的培养。扩展阅读的训练有一定难度，供选用。书后附有生字表和词语表（只列入要求学会的生词），生字表注有相对应的繁体字。

中文读本 第一册

《中文读本》共三册，是与《标准中文》第三级课本相配套的课外阅读教材，也可以做一般的中文泛读教材使用。

在第二预言的学习中，大量的与阅读训练是全面提高目的语交际能力的重要手段。《中文读本》就是要在学习《标准中文》第一、二级的基础上，进一步扩大学习者的课外阅读量，切实提高他们的中文阅读水平和口语交际能力。

《中文读本》在编写上有以下几个特点。第一，以功能、文化为纲，兼顾结构。这套教材安内容组织单元，主要编选有浓厚文化色彩的文章，同时在文章中尽可能多的复现学过的字词和语法知识。这样，以可以为学习者进一步提高阅读技巧和言语技能提供依托，又能为他们打开一扇了解华夏古代文明和现代中国社会文化生活的窗口。第二，全套教材采用旁批的形式。旁批的内容一是本课词语的英文对译或或释义，帮助学习者扫除阅读障碍；二是针对文章内容提出适当的问题，检查学习者对文章的理解和把握；三是就文章涉及的语言点设计相应的练习，有利于学习者复习和巩固从课本中学到的知识。第三，全套教材编写体例整齐一致。每一册共60篇课文，分6个单元编排。每课内容包括课文、旁批

、生字表（生字随文注音）、词语表等。生字要求学生能够写一写，练一练，词语要求学生认识并弄懂意思，旁批中的问题和练习希望学习者能够认认真真地完成；文前有从课文中选出的主旨句或精彩语句，帮助学习者理解课文，引起他们的阅读兴趣；文后还附有小笑话、小故事、小谜语、简短的寓言和诗歌等，形式活泼多样，内容生动有趣，力求让学习者在轻松愉快的阅读氛围中提高使用中文的能力。第四，由于《中文读本》主要做课外阅读使用，所以我们没有规定字词方面的学习目标，这个尺度和弹性由教师依据学生的程度和教学情况具体掌握。

本册课本是《中文读本》第一册，与《标准中文》第三级第一册配套使用。这一册主要有古代寓言神话和故事、中国名胜古迹、文化风俗介绍、语言文字知识、反映童真童趣的散文精品，以及一定量的诗歌、小说等。选文内容丰富，体裁多样，富有趣味性， 可读性强，相信能够受到学习者的喜爱。

中文读本 第二册

本册课本是《中文读本》第二册，与《标准中文》第三级第二册配套使用。全册内容包括古代文化名人、家庭生活故事、童话及科幻作品、小说明文、四季生活散文和反映当代中国生活的短文。选文内容丰富，体裁多样，富有趣味性， 可读性强，相信能够受到学习者的喜爱。

中文读本 第三册

本册课本是《中文读本》第三册，与《标准中文》第三级第三册配套使用。这一册主要由有关动物和植物的小散文，当代生活故事，读书与学校生活，华人华侨生活，各种应用文体以及诗歌、小说、戏剧等文学作品。选文内容丰富，体裁多样，富有趣味性，可读性强，相信能够受到学习者的喜爱。

2006年6月30日初稿；2006年12月30日第二稿；2008年1月1日讨论稿；2009年1月1日试用稿; 2010年1月1日正式稿